Programa

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OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

·        Identificar, a partir de las transformaciones sociales contemporáneas, las características y problemáticas principales de los grupos familiares y las redes primarias actuales

·        Determinar ámbitos para la aplicación de los diferentes abordajes, considerando las problemáticas y los contextos.

·        Reconocer la importancia del abordaje sistémico en los contextos actuales

·        Redefinir el posicionamiento del psicopedagogo en diferentes problemáticas vinculares.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

UNIDAD I: ¿Para qué plantear un abordaje psicopedagógico sistémico?

·         Nuevas situaciones, demandas y cuestionamientos

·         Nuevas alfabetizaciones y competencias: alfabetización tecnológica, informacional, global, responsable, emocional

·         Nuevas formas de mirar, entender, contextualizar

·         Los contextos como determinantes del desarrollo: microsistemas – macrosistema

·         Psicopedagogo como “puente”

·         Campo de los saberes psicopedagógicos: procesos de aprendizaje

·         Procesos de un sujeto mirado como: sujeto cognitivo – sujeto y su deseo – sujeto en una estructura familiar – sujeto en un contexto socio-económico-cultural

BIBLIOGRAFÍA:

·         BAEZA, Silvia, “Psicopedagogía: Nuevos desafíos hoy…Hacia las mejores prácticas del mañana” – Publicación de la Universidad del Salvador – Buenos Aires

·         Video: ¿Qué escuela se necesita en el Siglo XXI? en Caminos de Tiza 2017 (1 de 4)

·         Blog de la asignatura: “ Teoría sistémica y psicopedagogía” http://teoriasiste.blogspot.com.ar/ - Teresa Casella- 2016

UNIDAD II: ¿Cómo pensar el abordaje psicopedagógico sistémico?

·         Rol del psicopedagogo: ¿facilitador de “cambio”? ¿”mago” sin magia?

·         Diferentes modos de entender los problemas en las escuelas:

                     -Intervención preventiva

-Señalamiento del “alumno problema”

-Actitud psicoanalítica

·         Modelo ecológico – Modelo sistémico – Perspectiva interaccional

·         Nuevos actores y nuevas actitudes: “empoderamiento”- fortalezas y recursos-

·         Nuevas formas de resolver problemas: cooperación – colaboración – relaciones complementarias –Enfoque de: E+E+E+E+P ( explicitar – elaborar – expandir – evaluar – poder)

BIBLIOGRAFÍA:

·         SELVINI PALAZZOLI y otros. “El mago sin magia”. Paidós. Bs. AS.1987. Cap.I

·         BAEZA, Silvia “El imprescindible puente: familia – escuela” Estrategias e intervenciones psicopedagógicas- Ed. APRENDIZAJE HOY – 2006- Cap. IV (pag.133 -147)

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UNIDAD III: Ampliando la comprensión de la familia
Nuevos modelos para pensar la familia: inclusión del contexto cultural y la historia familiar
Desarrollo familiar y ciclo vital: formación de la pareja – llegada de los hijos – hijos en edad escolar y adolescentes – hijos adultos
Universales familiares sobre la familia: qué se espera de la familia.
Parámetros para evaluar el funcionamiento familiar: cohesión – adaptabilidad – comunicación
Funcionamiento familiar “sano”: “normalidad como construcción y transformación de déficit en recursos. Resiliencia
Función de los adultos: “abdicantes y ausentes” vs. “maduros y presentes”
Importancia de la inclusión de otros sistemas que se conectan con la familia y escuela: iglesia, clubes, hospitales, etc. – Red social
BIBLIOGRAFÍA:
BAEZA, Silvia “El imprescindible puente: familia – escuela” Estrategias e intervenciones psicopedagógicas- Ed. APRENDIZAJE HOY – 2006- Cap. II y III

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UNIDAD IV: ¿Cómo pensar la estructura familiar?

Familia como sistema: función - organización – estructura
Subsistemas (holon en la escuela de Minuchin): individual - conyugal – parental – fraterno
Límites – Clases de límites: claro – difuso – rígido
Reglas familiares: reconocidas – implícitas – secretas
Mito familiar – Función – Tipos de mitos: armonía – perdón y expiación – rescate
Función protectora del síntoma
Lealtad familiar – Registro de méritos – Parentalización – Triangulación
Genograma: mapa de relaciones familiares
Pautas para la implementación del genograma- Símbolos
Interpretación del genograma: composición del hogar – constelación fraterna – configuraciones familiares inusuales – adaptación al ciclo vital – repetición de pautas a través de las generaciones – sucesos de la vida y funcionamiento familiar
Modelo circumplejo de sistemas familiares
BIBLIOGRAFÍA:
Ficha: “Modelo estructural de terapia familiar: conceptos centrales”
Ficha: “El genograma y mapa de las relaciones familiares”
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UNIDAD V: Estrategias para ser un “facilitador” de cambios.
Cómo entender la “resistencia” al cambio – Aspectos importantes para tener en cuenta – Niveles de resistencia – Expresiones comunes
Técnicas de intervención: Clarificar y recapitular – Preguntas circulares – Escultura familiar – Narración de cuentos metafóricos – Prescripción: rituales curativos – Tareas originales – Sociodrama – Caldeamiento

BIBLIOGRAFÍA:

·         BAEZA, Silvia “El imprescindible puente: familia – escuela” Estrategias e intervenciones psicopedagógicas- Ed. APRENDIZAJE HOY -2006-          Cap. IV (pag. 148 – 218)

·         CAMPANINI Y LUPPI. “Servicio social y modelo sistémico”. Paidós. Barcelona. 1996. Cap IX

·         MINUCHIN, Salvador, “Técnicas de terapia familiar” Ed. Paidos

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

·         BAEZA, Silvia, “El imprescindible puente: Familia Escuela” Ed. Aprendizaje hoy 2006

·         Revista “ Perspectivas sistémicas” http://www.redsistemica.com.ar/

·         SELVINI PALAZZOLI, “Paradoja y contraparadoja”. Paidós. 1992

·         ANDOLFI, Mauricio. “Detrás de la máscara familiar”. Amorrortu. 2007

·         MINUCHIN, Salvador “Familias y terapia familiar”. Gedisa. 2009

·         Videos: https://www.youtube.com/channel/UC6j-NNiopH-H48TH3oXn1Jw

·         CAMPANINI Y LUPPI. “Servicio social y modelo sistémico”. Paidós. Barcelona. 1996.

·         MATURANA, H. Y VARELA F.. “El árbol del conocimiento”. Universitaria. Santiago de Chile.1986.

·         BEBCHUCK, J. “La conversación terapéutica. Emociones y significados”.

·         CIBANAL JUAN, Luis, “Introducción a la sistémica y terapia familiar”. Ed. Club Universitario- Alicante.